|
| 实验课程的分层教学与学生创造能力的培养 |
|
作者：张秀梅 ，… 文章来源：河南焦作卫校眼科 454000 点击数： 更新时间：2004-5-29 
|
|
| 目的 探讨实验课的分层教学对学生创造能力的影响。方法 对在校的3个相同专业的班级，随机分为三组，选出相同的实验课题，分别采用模仿操作、独立操作、探索创造性操作三种不同的实验方法进行教学，观察不同的实验方式对学生理论知识、设计能力、创造能力、操作能力、自主能力和创新性等各方面的影响。结果 模仿操作、独立操作、探索创造性操作三种实验方法理论平均成绩分别为92.2、93.5、93；操作平均成绩分别为82.2、92.6、91；无记名答卷结果：对思维能力的锻炼73.68%的学生、提高学习兴趣70.18%的学生认为是探索创造性操作较好，对理论知识的深化、动手能力的提高、增加自信心方面学生认为独立操作较好，选择率分别为63.15%、64.91%、54.39%。结论 实验课程的分层教学提高学生学习的积极性，充分开发学生的思维能力与实验设计能力，能很好地培养学生的创造能力、自信心与科学态度。 |
|
|
| 会议投稿录入：毛进 责任编辑：毛进 |
|
|
上一篇会议投稿： 眼科数字影像工作站的设计与实现
下一篇会议投稿： 上海市眼科临床质量管理 |
|
|
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
|
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）