PBL教学模式在眼科专业研究生教学中的应用研究
吴建峰 毕宏生 蔡婉婷 解孝锋
山东中医药大学眼科中心 山东施尔明眼科医院 250002
目的：积累眼科PBL教学经验，探讨PBL教学模式在眼科专业研究生教学中应用的效果。方法：在掌握一定基本理论知识和临床技能的基础上，为我院在读眼科学硕士研究生设计学习题目，分次提供给学生并进行四环节教学。穿插进行专业考核，综合评价学习成果与进步程度，通过调查问卷的形式获得学生对PBL的反馈。结果：通过调查问卷结果反馈，13名在读硕士研究生普遍对PBL教学模式感到满意，满意率100%；其中12人认为自身医患交流沟通能力显著提高，占92.3%；12人组织能力与团队合作意识加强，占92.3%。各次独立诊治复杂病例考试、医疗基础操作及理论考核全体通过，参与申请课题次数、科研成果和撰写发表论文情况均较以往有显著提高。结论：PBL的全称是“Problem Based Learning”，直译为“以问题为基础的学习”，在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面与传统的 “以授课为基础的学习（Lecture Based Learning，LBL）” 的医学教育模式有着根本区别。PBL是国际上流行的一种教学方式。本研究初步结果表明，PBL教学模式可在有限的时间里在快速提高眼科专业研究生的学习成绩、独立解决问题的能力、临床与科研能力。
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