将PBL融入眼科学教学初探
四川大学华西医院眼科（成都，610041）
刘春玲 陈晓明 张军军 刘陇黔 邓应平*
[摘要] 目的 将新的教学方法——“基于问题式学习”（problem based learning, PBL）融入到眼科学实习教学中，探索眼科学教学改革的新方法。 方法 将2006年9-12月到眼科实习的同学随机分为实验组和对照组，实验组进行PBL教学，对照组进行讲授式教学，最后采用问卷调查和考试两种形式对两种教学方法的教学效果进行比较。 结果 PBL教学在激发学生求知欲、提高学生创造力、培养临床思维能力、锻炼临床技能、增强综合素质等方面明显优于传统的讲授式教学模式（P<0.05），实习出科考试成绩实验组也高于对照组（P<0.05）。 结论 在眼科学实习教学中，PBL教学方法在激发学习兴趣、提高学生创造力、培养临床技能、临床思维及自学能力方面体现出了明显优势。实践证明，PBL教学是培养创新能力型人才的有效方法之一，值得进一步推广。
[关键词] “基于问题式学习”(PBL)，教学改革
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