| 目的 探讨感知觉学习治疗不同类型弱视儿童的临床观察。
方法 采用感知觉学习治疗4-12岁儿童弱视180例298眼，治疗时间5个疗程（150天）。按照弱视的类型、年龄组与疗效的关系进行了对比观察。疗效评价标准，视力检查采用国际标准视力表，弱视分类及疗效判断标准均按照全国弱视斜视防治组制定的标准执行。
结果 有效283眼，总有效率95%。其中基本治愈98眼33%，进步185眼（62%）无效15眼（5%）。屈光不正性弱视，轻度弱视，中心注视性弱视和年龄4-6岁的弱视治疗效果明显。
结论 感知觉学习强调视觉过程中眼脑联系的建立与恢复及个性化的治疗方案，使弱视训练较传统方法有较强的针对性，趣味性和娱乐性.解决患者治疗依从性问题，总体上缩短了治愈所需的时间，基于网络平台，实现家庭与医院治疗同步，治疗过程不受时间，空间限制。此方法较传统治疗方法具有一定的优势。在弱视治疗中，患儿的依从性十分重要，感知觉学习弥补了遮盖及弱视治疗仪的不足，它集视觉生理特点，精细训练，双眼视功能训练为一体。将电脑游戏与训练过程相结合，提高了患儿的治疗积极性和顺应性，从而缩短训练过程，提高弱视疗效。且学习能在患儿家中进行，医生可根据患者治疗情况及时网上调整治疗方案，更好的做到有针对性的个性化治疗。随着互联网的普及，其在弱视治疗中将逐步得到广泛应用。感知觉学习治疗弱视尚处于初级阶段。本人将其运用于临床时间不长，治疗效果还有待于进一步观察。 |
