目的 探讨PBL教学法与TBL教学法相结合在眼科临床见习教学中的应用效果。
方法 中山大学医学院临床医学生2007级五年制本科见习学生386人，随机分成两组:实验组采用PBL与TBL相结合的教学模式,对照组采用单纯的PBL教学模式进行见习教学, 通过引入临床真实的典型病例，设定问题,制定学习目标，组织小组团队进行有效的学习以及教师应用合理的评分标准,设计学生问卷调查表，进行教学效果评价。
结果 问卷调查结果显示实验组的学生认为采用PBL与TBL相结合的教学模式, 可显著提高学生自主探究学习、查阅文献、探索创新能力，同时也增强学生团队协作精神,提高组织合作与交际能力，锻炼学生与同学、教师的沟通能力和课堂语言表达能力，强化巩固理论知识、运用和驾驭知识的能力，具有批判性学习精神；培养学生以基础理论知识指导临床，独立思考、综合分析的能力，培养学生运用知识的灵活性，提高学生掌握病史采集、分析临床资料及解决临床问题的能力，培养学生与患者沟通能力、良好的思想品德和职业道德，同时建立“终身学习”的人生观。
结论 PBL与TBL相结合的教学模式在眼科临床见习教学中教学效果更优于单纯的PBL教学法，使教与学更具有积极性和主动性，提高学生整体素质和教学质量，PBL与TBL相结合的教学模式值得推广。 | 
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