目的  对比正视和近视学龄儿童近距离阅读状态下调节微波动的差异，探讨其与近视发生、发展的可能联系。
方法  本研究对象为8-12周岁正常双眼视学龄儿童，其中正视者47例，近视者42例。采用综合验光仪对其进行小瞳下规范主觉验光并检查眼位和立体视觉，用Grand Seiko WAM5500红外验光仪测量25cm及40cm调节反应及调节微波动并分析结果。
结果  正视组在25cm和40cm时的调节反应均大于正视组，有统计学差异（p=0.000，p=0.000）。在25cm处近视组的调节微波动明显大于正视组(p=0.002)，而在40cm处，近视组的调节微波动也大于正视组，但并无统计学意义（p=0.22）。近视组在25cm的调节微波动明显高于40cm的调节微波动（p=0.000），而正视组在这两个距离的调节微波动并无显著差异（p=0.145）。
结论 随着调节刺激增大，近视儿童较正视儿童调节滞后量增加，调节微波动增大。