视光学学科在欧美发达国家已有100多年的历史，目前在美国就在综合性大学或单独建立了17所与医学院相当的视光学院（Optometry College）。视光学已成为医学领域眼保健方面的重要组成部份。在1988年在我院建立了中国第一个眼视光学专业和学系，才标志着我国眼视光学教育的开始。在我们走过的10年眼视光学学科建设过程中，我们对视光学的教育模式进行了有益的探讨和尝试，在认真学习、积极消化、大胆吸收发达国家视光学教育先进知识和经验的同时，努力探索建设一种适合中国国情、有中国特色的眼视光学教育模式。以美国为标志的视光学教育的特点和存在的问题：1）视光学教育为8年的教育体系（OD），与美国MD教育年数相同，区别之处在于毕业后的住院医培养体系；2）获视光学博士学位，并赋予“医师”头衔，通过国家执业医师考试获得执业资格；3）在眼保健医疗服务体系中部分权利受限，如手术权等。由于OD和MD在起源上的区别，但逐渐发展的趋势就使得这两个专业在医疗服务和经济上的重叠，因而出现了斗争和矛盾，但这些矛盾美国视光学医学教育成分的加大和美国医疗保险系统的发展，目前视光学意识承担70%左右的眼睛医疗服务，以眼保健和眼内科服务为特色，眼科医师以专科手术服务为特征。在科学技术发展迅猛的今天，许多的新进展已为眼科医生与视光医生双方所共同应用。作为发展中国家的中国，随着经济的增长，人们对视力健康的要求也越来越高，如何发展这一学科，我们采取理性的思考并设计，明智地选择既避免了人家的痛苦，又借鉴人家的优势和长处的理性方案。在近15 年的探索和实践过程中，我们已对眼视光学学科和专业的内涵和外延有了更深刻的理解和认识，在人才培养目标方面，首先要求学生在视光学专业方面具有较全面的专业知识和实践能力，以填补我国在该领域高级人才方面的空白，逐步与当今国际视光学专业教育“接轨”，同时又强调加强现代眼科学知识和技能的训练，使学生毕业后即能以其专长为人民的眼睛健康和视觉保健贡献力量，另外在课程设置方面增加基础医学、临床医学等专业科目，做到医理结合，多学科结合，使专业知识结构趋向合理。眼视光专业高等教育的主要特点：（1）学科隶属于医学范畴；（2）高级专门人才由医科院校培养；（3）专业知识结构为现代眼科学和现代视光学两大学科的有机整合；（4）五年制本科毕业生可获得医学学士学位，通过国家执业医师资格；（5）具有处方权和手术权。这种模式的好处和优点为：1、它避免了西方国家眼科和视光学学科之间的无序斗争，“是两根藤结一个瓜”；2、强调了眼视光学属于医学体系，保证了眼视光学学科、专业的医疗属性，符合目前眼保健的发展趋势，同时在专业发展初期就避免了对视光学和眼视光医师专有名词的滥用；3、对眼视光学的知识结构和眼视光医师的权利给予明确的界定。 关键词：眼科教育