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| 眼科见习教学改革的尝试 |
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作者：何为民 邓… 文章来源：四川大学华西医院眼科教研室，四川成都，610041 点击数：1282 更新时间：2006/6/16 10:17:49 
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| [目的] 临床见习是眼科学教学中理论联系实际的桥梁阶段，其效果直接影响下一步的临床实习。近年高校招生规模扩大，导致教学场地小、时间短及教学经费匮乏；病人的维权意识增强，对医学生的不信任甚至抵触，使学生接触病人的机会减少；学生对眼科学学习的重要性认识不够。这些矛盾和问题均制约了眼科见习教学工作的有序开展。我们通过见习教学手段、方法和内容的改革，旨在提高眼科见习教学质量。
[方法] 我院眼科见习安排在每次理论课之后，讲习比为2：1。指导思想：重视素质教育，把职业道德教育融入眼科学教学之中。理论联系实际，突出重点，突破难点。我们对见习教学进行了以下几方面的改革尝试：1、影象资料的使用：让学生观摩眼的解剖生理和常见手术的电视录象片，将抽象的概念直观化、复杂的问题简明化。2、教师示范，学生相互检查，增加实际操作的机会。先通过多媒体幻灯片介绍视力、眼睑、结膜的检查方法及裂隙灯、检眼镜的使用方法。再分小组由老师示范，学生相互检查。3、以问题为基础的教学方法，调动学生的学习积极性。4、临床病例讨论，使学生掌握正确的临床思维方法，增强学生的临床思维能力。5、每次见习结束前进行讨论和小结，帮助学生掌握重点，理解难点。
[结果] 通过对2006年春季医学院五、七年制316名学生进行问卷调查，总体见习教学效果用优、良、中、差表示。结果显示优占65%，良占30%，中占5%。学生最不满意之处是未能见到足够的病人和病种，这正是眼科见习教学改革的客观因素。
[结论] 在目前的医疗环境和高校扩召的新形势下，积极进行眼科见习教学改革势在必行，而且是行之有效的。
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| 会议投稿录入：hewmhuangy 责任编辑：毛进 |
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