一、"增视能"的功能及特点

“增视能”是由国家医疗保健器具工程技术研究中心研制生产的一种治疗弱视、防治近视、提高视觉技巧的高科技多媒体产品。该产品是国家"十五"科技攻关重点项目--"儿童视觉及智能虚拟现实训练软件研究"和中国优生优育协会"摇篮工程"的重点推广产品。"增视能"应用先进的电脑多媒体技术，由我国教育科学、视觉科学、眼科学、儿童认知心理学、计算机科学、脑科学等领域的知名专家精心设计，能有效的提高弱视视力、完善双眼视功能、消除视疲劳，防治近视。

"增视能"的适用对象：
弱视及其它低视力儿童 轻度斜视儿童、斜视手术后儿童 双眼单视功能不足者（同时视功能、融合功能、调节功能和立体视功能不足者） 易产生视疲劳和近视的群体（如功课繁重的学生、电脑操作者、精细作业工作者等）

"增视能"的功效：
弱视眼视力的提高和巩固 双眼视功能的建立和完善 视疲劳的缓解、近视的预防

"增视能"的特点：

"增视能"是一套医疗用训练软件，它有如下几大特点：

1、本训练软件是根据视分辨、刺激与感觉的生理级数关系，视路各级神经元感受的不同部位对视觉空间频率及方向的感受放电和调整不同，神经肌肉节点突触学说，人眼底黄斑中心凹敏感波长范围等基本原理设计的。

2、 据不同年龄的视觉状况和心理特征的发展而设置，基本涵盖了弱视训练所必须的一些基本过程。具有多种训练功能和训练级别，可根据训练者具体情况调节训练参数，适应范围广，功能强。

3、互动性强，操作简单，使用方便，同时画面设计生动有趣，训练过程轻松活泼，让儿童在训练中既提高视力，又增长知识。

视觉刺激训练界面例图一

视觉刺激训练：主要是通过多种模式，利用光流子，直接刺激视网膜，增强视网膜细胞对光的敏感性，同时促进视觉通道的兴奋性，保证视觉信息的良好传递。

如果我们把眼睛比做一部照相机，那么视网膜就是相机里的胶卷，弱视眼的视网膜如同感光能力不足的劣质胶卷。在正常眼中能清晰成像的视觉刺激，作用于弱视眼时，由于弱视眼视网膜细胞的感光能力不足，而不能清晰成像。增视能视觉刺激训练通过条栅、正弦波、裂隙光、棋盘格、螺旋线等最佳的刺激模式能有效地改善视网膜细胞的感光能力，给予视网膜细胞最大功效的刺激。同时增视能视觉刺激训练结合最新科研成果，对以上各种刺激模式赋予了不同的色彩、不同的空间频率、不同的对比度，通过增加其刺激的多样化，使弱视眼视力在短期内就能有显著的提高。

CAM视觉刺激法：用不同频率的黑白（黄白、绿白）条删作为刺激源，使弱视眼在各个方位上即受到不同空间频率的刺激，又受到有对比度的光栅刺激，使视中枢细胞增强发育并提高视力。

红光闪烁刺激：黄斑区锥细胞对波长为640nm的红光最敏感，让弱视眼接受红色闪烁光的刺激，有助于增加视力。

后像训练：用强光抑制视力非敏感区，使视力敏感区（黄斑区）功能亢进，后像形成期间进行训练有助于提高视力并纠正偏心注视。

视觉刺激训练界面例图二

视觉精细训练根据刺激模式，由视中枢协调眼球的各种运动方式，诸如注视、扫视、追随运动等，以及对细小差异的识别能力，并能加强手、眼、脑的协调。

我们的视觉精细训练主要依据眼球运动的五种方式：注视、扫视、追随、辐辏和聚合，把训练内容分为视觉基本能力的训练和视觉基本技能的训练。

视觉基本能力包括视觉认识和视觉记忆。视觉认识是视觉功能发展的基础，通过形状、大小、颜色三方面的视知觉训练，帮助弱视儿童逐渐认识事物和现象的种种外部特征，形成视觉印象；视觉记忆是视觉功能发展的高级阶段，它可使低视儿童将看到的部分目标或模糊的全貌变的完整而清楚，帮助他们较准确地了解他们所看到的一切。

视觉基本技能则是视觉操作中如定像、定位、识别、追随、搜寻等有关技能。通过训练使弱视儿童学会视觉操作，掌握视觉技能，建立视觉印象，形成视觉记忆，从而促进他们视觉运用能力的提高。

视觉精细训练能有效提高弱视儿童的视觉定位、认识辨认、追随、搜索和视觉记忆等方面视觉功能，提高弱视儿童的视觉运用能力，从而提高其视功能（包括其视力）。

视觉精细训练界面例图一

视觉精细训练界面例图二

同时视训练界面例图一

弱视的治疗：视力的提高不是最终目标，立体视觉的恢复才是最终的目的。

同时视训练，融合功能训练（分开训练，融合训练），立体视训练

治疗范围：

1、双眼单视功能不健全者

2、融合和立体视功能较差者

3、促进视力正常儿童立体视觉的建立。

双眼视功能的建立和巩固

在临床上经常会遇到这样一些患者，他们的双眼的视力都很正常，可在视觉行为方面的表现却不是很好，尤其是近距离操作时极易头晕、眼花、视疲劳还有就是看书阅读或写字。这是为什么呢？

原来，双眼视力正常的个体的双眼视功能未必正常。双眼视功能一般分三级，同时视、双眼融合、立体视。同时视是指双眼能同时感知外面视觉信息，简言之，就是指用两只眼而不是一只眼看东西，异常时会导致单眼一直或交替抑制；双眼融合是指同一物体在双眼视网膜上的物象能融合为一个，也就是说，用两个眼睛同时看同一物体时，看到的是一个，而不是两个，异常时会产生复视、混淆视或斜视；立体视是指视皮层将双眼有视差的物象加工为一个有立体感的物象，我们看物体时，由于两眼的视角不同，看到的物体不完全相同，也就是说同一物体在双眼视网膜的物象是有视差的，从而使得我们看到的世界是立体的，而非平面的。异常时会导致立体盲或立体视功能不足。

同时视训练是分视双眼后，让每只眼看到各自的图象，利用闪烁刺激去除优势眼对弱视眼的抑制，建立正常的同时视功能，为融合功能的建立创造条件。它可以帮助患者削弱优势眼对劣势眼的抑制、建立起正常的同时视功能。

融合训练是分视双眼后，让每只眼看到相似度85%以上的两幅图片，利用多种运动方式诱导双眼产生融合、扩大融合范围，有效缓解视疲劳，为立体视的建立创造条件。它可以帮助患者建立起正常的视网膜对应关系、协调双眼运动、增加融合范围、矫正或减轻斜视症状。

立体视训练可以帮助患者建立或强化立体视功能，使得患者在精细操作中更为得心应手。

弱视患者由于弱视眼与健眼视力相差较大，不具备双眼视功能形成的物质基础，一般都难以形成正常的双眼视功能。通过进行单纯的提高单眼视力的训练，弱视眼视得到提高后，双眼视功能一般也不会自动形成。当弱视眼视力与健眼视力相差不大（不超过3行）时，应立即同时进行双眼视功能训练，既有助于建立双眼视功能，又能有效防止弱视的复发即视力提高后又回落的现象发生。

立体视训练(实体立体图)界面例图一