| 目的：对学龄儿童的视疲劳进行客观的定量的分析，评价并筛选测量视疲劳敏感且合适的客观检查指标
方法：对65名学龄儿童志愿者进行眼科的检查：视力、矫正视力、NCT、裂隙灯和直接眼底镜检查、扩瞳验光、综合验光仪验光并测定远用（5m）隐斜和近用（33cm）隐斜，在进行定量的视疲劳刺激（2个小时的近距离阅读）前后分别测定视疲劳相关指标，测量指标包括：调节近点、辐辏近点、闪光融合频率、明视时间和视网膜平均视敏感度
结果：共有65名学龄儿童入选，年龄14.24±2.93岁， 男19人女46 人，NCT右眼17.42±3.03mmHg,左眼17.23±3.43mmHg,屈光度右眼－2.86±2.39D,左眼－2.67±2.09D ，隐斜远(5m)－0.52±2.72Δ，近(33cm)－5.35±9.47Δ。
视疲劳刺激前调节近点 87.15±24.92mm 、辐辏近点67.95±20.58mm、闪光融合频率32.41±3.76Hz ,明视时间69.15±10.97s, 视网膜平均视敏感度26.27±3.12dB ;在进行视疲劳刺激后调节近点107.49±34.00mm 、辐辏近点86.75±26.31mm、闪光融合频率33.61±2.45Hz，明视时间68.72±11.17s, 视网膜平均视敏感度26.18±3.30dB。经统计学检验，视疲劳刺激前后调节近点、辐辏近点和闪光融合频率3项指标有显著差异，但视网膜平均视敏感度和明视时间无显著差异
结论：学龄儿童的视疲劳可以通过客观检查定量进行分析 ，所选的指标中调节近点、辐辏近点和闪光融合频率是较为敏感的指标 。
|
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）